夏令營心得

伴隨著蘇迪羅登陸，伴隨著立秋的來臨，這個夏天似乎不在烈日炎炎；當蟬噪開始漸弱，當映日荷花開始蜷起綻放的花蕾，我們的夏令營也幾近尾聲。

來到大學堂的第壹個夏天，人生中的第壹個夏令營，此時此刻伴著窗外的習習涼風，和著滴答的鍵盤聲, 如壹幕幕電影片段在腦海中回放。這個夏天，我們肩負起了壹份更大的責任，我們揮灑著更多的汗水，卻也收獲了孩子們純真的笑臉、體驗了豐富的活動與課程，收獲了成長與溫暖。

猶記得燦鴻來的那壹晚，我們齊聚在科學教室，直到坐下來打開文件夾的那壹刻才知道接下來需要做T5的帶隊老師。意料之外，可是心裏有個聲音告訴自己這將是壹次更有力的鍛煉與學習。仔細閱讀著那壹摞孩子們的報名資料，記錄下孩子們突出的特征，無論是對事物過敏，還是易招蚊子叮咬，亦或是內向調皮需多加關註，就這樣我開始去認識這壹群孩子。

準備工作就緒後，終於十五號那天，我迎來了這群可愛的孩子。老實說，剛開始的幾天，覺得每天很漫長但又會覺得時間不夠用。帶隊上課，活動設計準備，餐桌禮儀，寢室生活，情緒安撫，紀律安全……每天在鬧鐘的提醒中翻身坐起，在幾近臨晨的深夜裏帶著疲憊睡去，直到劃船跳水的那壹天，當我看到孩子們在毛毛雨中仍然樂此不疲地泛舟於太湖，當我看到他們勇敢地躍下跳臺，當我看到他們壹張張燦爛的笑臉，當孩子們紛紛向自己分享著他們今天的快樂，那壹刻有種說不出的欣慰，突然就覺得所有的辛苦與汗水都是值得的。劃船、跳水、太鼓……帶隊的同時自己跟孩子們壹起感受寓學於樂的體驗式教育；隊旗、隊呼、文化之夜、國際美食節、水世界、西塘之行……在壹次次團體活動中感受著集體特有的凝聚力與溫暖；孩子們的分享、孩子們生病或念家時對自己的依賴，那也是壹種人與人之間傳達的壹種溫暖。記憶特別深刻的是，有壹次班裏那個香港的小男生生病了，待晚上活動後其他孩子們寫完日記紛紛回去就寢，我立馬跑到醫務室，看到他沈沈地睡在床上。推開門看到他帶著幾絲汗跡的小臉，心裏有種說不出的酸楚，那壹刻我更加明白自己要肩負的責任，除了讓孩子們學習、快樂，我想也許我們更應該盡力給他們壹份家的溫暖。我輕輕地喚著他，想帶他回寢室休息，也許是太累了，之棟他壹直沈沈地睡著，當我俯下身再次喚著他的時候，迷迷糊糊中的他無意識地緊緊地抱著我，那壹刻我有種眼淚在打轉的感覺。突然想起小時候爸爸把睡著的我從沙發上抱到房間的樣子，於是我也這樣抱著之棟往學生寢室走去。時間的力量真是偉大，十多年的光陰，角色的轉換背後是成長的足跡。成長讓人認識了什麽是責任，成長讓人體驗壹種付出和辛勞後的快樂，成長讓人感受著更多人性的光輝與溫暖。最喜歡的是等每天孩子們睡下後，壹邊開會壹邊批閱孩子們的日記，壹個個字眼，壹頁頁心情，每次我總會在上面寫壹兩行文字，這是我與每個孩子單獨對話的時間，我也偷偷發現他們會在第二天再次寫日記的時候很認真的看著我寫給他們的話，我想孩子們也跟我壹樣很享受這小小的溫暖與快樂。

第二梯從帶隊老師轉變為課程老師，同時因為有了第壹梯的鍛煉和經驗，第二梯感覺不像剛開始那麽疲累了。每壹次在AC開展活動的時候，我發現第二梯夏令營更像是壹面二棱鏡，壹面折射著第壹梯時的自己，壹面是做著同樣事情的其他team。在同樣的活動中，在那些投入忙碌的老師、孩子們的舉動中，仿佛又看到了第壹梯時的自己和我的那群孩子；站在協助老師的角度，站在他們的team之外，我更加清晰的看到了每壹隊努力與合作的樣子，很多時候我會對比反思到原來這樣去做，效果會更好，也許這也是壹種“旁觀者清”。第二梯的手編課可以說是現學現賣，在壹次次的教學中，我會對比著之前課堂不足的地方在再下壹堂課中稍作改進，比如以更通俗易懂的方式去講解教授步驟方法，自己提前完成更多壹兩個步驟的準備，以至於時間不會那麽緊促，孩子們的沖浪繩會更加美觀……反思真的是壹種很有效的學習。

汗水、疲勞、溫暖、快樂，二零壹五的夏天，與孩子們在大學堂壹起成長。